1. Von der systemischen Beratung zur systemischen Therapie

  • Grundlagenauffrischung und Vertiefung des Wissens über systemische Konzepte

  • Unterschied Beratung und Therapie

  • Zum Stand der systemischen Therapie

  • Prozessanalyse von Therapieverläufen

  • Hypothesen als Leitfaden eines Therapieverlaufes

  • Das therapeutische Selbstverständnis im Rahmen der Kybernetik 2. Ordnung

  • Ausweitung des Methodenrepertoires

 

2. Ausformung des speziellen Stils der Therapeuten-Persönlichkeit

  • Entwicklung eines Zielspektrums im Hinblick auf die Entwicklung der weiteren Fach-, Methoden- und Personenkompetenz

  • Vertiefte Beschäftigung mit der eigenen Biografie, mit inneren Konzepten und Lebensentwürfen und der Vergegenwärtigung persönlicher Ressourcen und Kompetenzen

  • Therapeut:in in der Interaktion mit dem Klientsystem und Spiegel- und Resonanzphänomene

  • Umgang mit einer Problemtrance und Entwicklung einer förderlichen „Therapeutentrance“

  • Teilnehmer:innen als Mitgestaltende im Gruppenprozess

  • Integrations- und Polarisierungsprozesse aus systemischer Sicht

  • Ressourcenorientierte Prozessgestaltung

 

3. Paartherapie

  • Das Paar in der Krise und die Suche nach einem Bedeutungszusammenhang :

    • Soziale Rahmenbedingungen

    • Eskalationsmuster

    • „Lebenszyklus“ eines Paares

    • Kreislauf der Verletzungen

    • das Paar-Unbewusste als relationales Unbewusstes

    • Neurobiologische Grundlagen und das „Gehirn als Beziehungsorgan“

    • Symptom als beziehungsgestaltender Partner

  • Systemisches Arbeiten mit Paaren:

    • Therapeutische Triade, affektive Rahmung, Aufgaben der Beraterin bei der Problemdefinition

    • Ressourcenorientierung in der Paartherapie

    • Neues aus den Neurowissenschaften und die Anwendung auf die Paartherapie

    • Paartherapie als Therapie mit dem Paar-Unbewussten

    • Hilfreiche Interventionen

 

4. psychosomatische und psychiatrische Diagnosen

  • Psychische Erkrankung und systemische Sicht

  • Vom Sinn psychiatrischer Diagnosen und Klassifizierungsmanualen und ihre Entstörung

  • Besondere Familiendynamik bei zb. psychosomatischen Erkrankungen, Ängsten und Essstörungen

  • Systemische Vorgehensweise und Veränderungsansätze

  • Wirkungen von Traumata und Grundlagen und Erkenntnisse aus der Neurobiologie

  • Traumapädagogisches Arbeiten und Veränderungsansätze bei traumatisierten Klient:innen

 

5. Einzeltherapie und spezielle Klientengruppen

  • Vertiefung der Arbeit mit Externalisierung, mit dem inneren Team, Imaginationsverfahren, hypno-systemische Konzepte und die Balance zwischen Lösungsfokussierung und Wertschätzung des „Problems“

  • Über die „Sinnhaftigkeit“ von Symptomen im Kontext der Beziehungen und Lebensgeschichten

  • Kreative Methoden als kindgerechte Kommunikationsversuche (Bilder, Time-Line, Experimente, Spiele) 

  • Ressourcenorientierte Ansätze für die Arbeit mit Kindern und Externalisierungstechniken als Pool der Möglichkeiten

  • Coachingansätze für Eltern mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen

  • Systemisches Arbeiten im interkulturellen Kontext

 

6. Lösungs- und kompetenzorientiertes Selbstmanagement

  • Die sensible kompetenzorientierte Aufmerksamkeit der Therapeut:innen sich selbst gegenüber als berufsethische Pflicht

  • Eigene Emotionen und ihre Utilisierung für die konkrete Arbeit mit den Klient:innen

  • Systemische Selbsterfahrung im Kontext der eigenen Herkunftsfamilie

  • Einladungen, in alte „Fallen“ zu tappen oder Mitspieler:in in einem gewohnten Muster zu werden

  • Achtsamkeit und Selbstfürsorge für Therapeut:innen

  • Selbstcoachingkonzepte

 

7. Der weitere Verlauf der Arbeit

  • Fokussierung der Verbesserungen und das Herausarbeiten der relevanten Ressourcen

  • Schwierige Situationen (Wenn sich nichts oder wenig verändert...Der rote Faden ist verloren...Immer wieder neue Probleme...Zuspitzung eines Problems...)

  • Gestalten eines Abschlusses und eines Übergangs

  • Wirksamkeit und Kraft von Ritualen

  • Abschiedsprozesse

  • Abschlusskolloquium und Evaluation

 

Wir behalten uns vor, die Themen, orientiert an dem Prozess und referentenbedingt, anzupassen, zu modifizieren und in der Reihenfolge zu verschieben.

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